為深入貫徹落實(shí)新時(shí)代高校教師隊(duì)伍建設(shè)要求，進(jìn)一步提升青年教師教學(xué)能力，夯實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量基礎(chǔ)，濰坊食品科技職業(yè)學(xué)院于2025年3月1日起對(duì)擬轉(zhuǎn)正教師開展教學(xué)達(dá)標(biāo)考核工作。本次考核涵蓋教學(xué)能力、課堂管理、學(xué)術(shù)研究等維度，旨在以考促改、以考促優(yōu)，為青年教師職業(yè)發(fā)展提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。

本次考核具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：

一是嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)：多維考核檢驗(yàn)教學(xué)能力。本次考核對(duì)象為全校擬轉(zhuǎn)正青年教師，采取“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性考核”相結(jié)合的模式。包括：

1、隨堂聽課：由校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)成員深入課堂，從教學(xué)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)、課堂實(shí)效等方面量化評(píng)分；

2、教案評(píng)審：提交本學(xué)期完整教案，重點(diǎn)考察課程思政融入、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完善，教學(xué)過程設(shè)計(jì)是否突出教學(xué)重點(diǎn)、是否解決教學(xué)難點(diǎn)；

3、學(xué)生評(píng)價(jià)：匿名收集學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課知識(shí)掌握情況，聚焦教學(xué)態(tài)度、知識(shí)傳授效果及育人成效。

聽課結(jié)束，圍繞課程思政、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完善、教學(xué)重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)的解決是否恰當(dāng)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

二是強(qiáng)指導(dǎo)：專家把脈助力專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)通過“診斷式”反饋為青年教師提供個(gè)性化建議。

三是考核亮點(diǎn)：被幫扶教師在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)成員一對(duì)一幫扶下，課堂設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)水平有了大的提升，在第二次達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)中，獲教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)成員的高度認(rèn)可。

四是重實(shí)效：考核結(jié)果與培養(yǎng)體系聯(lián)動(dòng)。根據(jù)考核結(jié)果，學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)將根據(jù)教師的實(shí)際情況為其配備導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)并定制培訓(xùn)方案。

經(jīng)過達(dá)標(biāo)測(cè)試，參加測(cè)評(píng)的老師們一致認(rèn)為：“考核既是一次‘體檢’，更是一次賦能。專家建議讓我明確了課程優(yōu)化的方向?！?/p>

學(xué)校計(jì)劃建立常態(tài)化教學(xué)能力跟蹤機(jī)制，定期開展教學(xué)沙龍、工作坊及課堂教學(xué)交流活動(dòng)。

本次考核工作彰顯了我?！耙詫W(xué)生為中心、以教學(xué)為核心”的辦學(xué)理念，為青年教師職業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)能，也為深化教育教學(xué)改革提供了實(shí)踐樣本。